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狼爸虎妈式家庭教育 究竟该如何取舍(3)
发布日期：2015-09-20 17:56:09编辑：Chen
讲述者：刘根平身份：蛇口育才教育集团总校校长、刘道溶南山中小学心理健康教育指导中心主任
他们的女儿刘诗仪从小学到初中获得60多个奖项，2004年当选中国少年科学院小院士，17岁远赴美国读高中，成为所在的巴克夏中学第一个获得Peter Lance Anderson GPA满分的毕业生，随后进入加州理工学院物理系。今年初，她成为学校唯一一名本科生和霍金同台对话。她还通过竞选成为加州理工学院中国学生学者联合会副主席，也是9名委员中唯一的本科生，其他8名均是博士。
引导比惩罚更重要
“孩子一出生，就准备犯错误了，父母一定要允许孩子犯错，因为孩子在犯错当中才会进步，才会通过对比知道怎样做会更好”，刘道溶说，她不赞成用惩罚的方式教育孩子，因为这样没有效果，对孩子的正面行为没有改善和帮助。
诗仪从小各方面都很优秀，小学1年级到3年级，几乎所有的功课都能拿满分。在很多人眼里她是一个乖巧的好学生。不过面对这样一个乖乖女，在感到自豪之外，妈妈刘道溶却隐约有一点担心，“一个孩子如果完全按照大人意思去做，迎合大人的标准，那她肯定会约束自己的一些个性，这是不正常的”，刘道溶生怕女儿的个性被压抑。
有一天，诗仪的数学老师找刘道溶“告状”，说上课检查作业时，发现诗仪没预习功课，在老师诘问时不但狡辩，还显示出了一副不在乎的表情。“当时老师吃惊一个这么优秀的孩子怎么会变得这样。”看着忧心忡忡的老师，刘道溶不但没有生气，反而还暗自窃喜，“我的孩子终于也和别的孩子一样犯错误了”。在刘道溶看来，女儿像别的孩子一样也开始犯错误，是一件好事。因为犯错是孩子成长中必须的，也是孩子进步的一条途径。
孩子犯了错误后是否就该像一些家长那样体罚？对此，刘溶道给出了否定的答案。她说，女儿回家后，她主动找其谈话，问其为何不预习，老师有何反应，她自己心里又是什么感受。女儿告诉她，没预习是因为忘了，老师发现后就罚站，她当时心里不是很舒服，但诗仪同时补充说，“被罚站的不止我一个人啊”。
刘道溶抓住女儿的心理特点，一步步地开始引导。“你觉得别人也被罚站，就有点安慰，假如是你一个人(罚站)，那会不会更不舒服。有没有想到老师的感受。”刘道溶说，当孩子犯错时，家长一般会告诉孩子这样做不好，但孩子并没意识到不好，因为他没有换位思考。“我觉得不仅要让孩子知道犯错会给她自己带来什么后果，还要她知道会给别人带来什么后果。”
刘道溶认为，对于孩子犯错误，大人往往从消极的方面而不是积极的方面去考虑，这样对孩子的教育不利。“打”会让孩子产生免疫，认为打就是最大的惩罚，然后继续犯错。惩罚的教育方式对孩子的正面行为没有改善和帮助。刘道溶说，孩子年龄小，对社会判断能力弱，一味地惩罚而不是引导，会导致孩子不知道怎么做是正确的，所以引导比惩罚更重要。“比如说孩子乱扔东西，你告诉他往哪里扔，比告诉他不要乱扔要好很多。”
而诗仪的父亲刘根平则认为，人有其先天懒惰、自私、不受约束的一面，在此情况下，必要的约束、惩罚是可以的，但他同时强调，惩罚不等于体罚。他认为，在教育中，要多给孩子鼓励，给他们空间进行自我探索、自我成长，家长进行引导。“孩子做错时，要跟他们讲道理，特别是要告诉他们该怎么做，当然讲道理的前提是父母讲的内容、方式要正确。”
帮助孩子尽量避免犯错误
刘道溶觉得，家长对孩子的教育不能只是事后才做，在事情没发生前家长就应该做预测，让孩子尽量避免犯错误。“比方，我女儿要进入初中了，那我就要考虑进入青春期，她会不会早恋。”刘道溶说，女儿进入初一一个月、跟同学玩熟了后，她给女儿讲了一个故事：一个初一的女生刚进学校，通过一起做活动认识了一个初三男生，该男生长得帅、口才好，女孩从此喜欢上了男孩，天天想着男孩，没心思学习。
“女儿听后告诉我说，进初中后，作业很多，社团活动也很忙，根本没时间谈恋爱，我就了解了她当时的想法。其实她刚进入学校还没谈恋爱的意识，我抛给她这个问题就是为了让她提前思考，因为到了初二、初三，她也有可能喜欢上某个男生。
那时她会想起当时我跟她说的这些话。”刘道溶说如果家长没有提前预测，等孩子交男女朋友了，家长往往就只能选择骂孩子。所以家长应该预测孩子的一些行为，对孩子进行引导，而不是在事后手足无措，采用一些简单而粗暴的方法来应对。
事实上刘诗仪也有学习成绩不好的时候，但刘道溶不会刻意要求女儿一定要考多少分，更不会批评女儿，而是帮助她分析问题，找到好的学习方法。她甚至鼓励女儿跟老师提出要求不按老师的课程学。刘诗仪喜欢学习理科，初三时语文、历史成绩不好，考试只能考到六七十分。对此，刘道溶也坦然接受，在女儿的试卷上签字。
刘道溶认为“狼爸虎妈”严厉的教育方式让孩子一直在父母的控制之下，孩子很难超越父母。她觉得宽松的环境更能激励孩子。对于孩子提出的要求，她一般不会直接拒绝，而是让孩子去思考和选择。
她说，诗仪小时候胆子很小，不敢直接跟她提要求。要吃冰激凌就把眼光放到冰箱上，然后问妈妈现在该干什么。“我故意说，让妈妈猜一猜，我们是不是过一会儿一起吃冰激凌？她点点头。然后我把冰激凌拿出来，又问她是现在吃还是吃完饭再吃。她说吃完饭以后吃吧。我问她为什么，她说现在吃肚子会凉，就不能吃饭了，所有的问题都让孩子自己去思考和做选择。”
刘道溶说，如果她直接拒绝孩子不能吃冰激凌，那么孩子可能以后不会问妈妈，而是自己拉开冰箱拿。“她会对我不信任，不敢对我提出要求。因为她知道我会拒绝她。”刘道溶担心那些抗拒父母的孩子，长大后也会抗拒其他人，没有安全感。
刘道溶告诉记者，她更愿意做一个弱势的甚至是笨拙的妈妈，让孩子的心性充分发展，而绝不是靠自己的威严来压制孩子。相反，刘道溶刻意和女儿营造“安全型依恋”的亲子关系。她说，在孩子小时候，她几乎是24小时与她相伴相随，这种极其紧密的母女关系给女儿的心理带来极大安全感，“培养‘安全依恋型’的孩子，母亲起码要做到两点：一是关注孩子，满足孩子的情感需要，二是对孩子发出的讯息即刻作出反馈。
