前天上午，阴沉沉的天空忽然飘起雪花，我欣喜地从窗户里看了一会儿，还没有来得及拍照，雪居然停了！

正在惋惜的时候，表妹忽然给我打来电话，一声“hello”，开心之情溢于言表。我本以为她是和我分享今年冬天初雪的快乐，结果她却连声对我表示感谢，让我一时不知是何因何故，我做了何等的好事？

聊了几句才知道，这段时间的网课，表妹全程在家里陪伴她儿子，一个6年级的孩子。本来小升初的孩子压力就不小，偏偏前段时间成绩又有所下滑，表妹想着好不容易能够全程参与到孩子的学习中来，竟然表现得比孩子还积极。

每天早上早早起床，早餐完毕后，就搬个凳子坐在孩子的后面，和他一起听课，记得笔记比孩子还要清晰明了；休息的时候就催促孩子及时完成作业，预习复习功课，帮孩子批改作业、上传作业；再加上一日三餐、洗衣家务等等，自己忙得是脚不沾地。

本以为孩子会因为她这种“榜样”的力量而感动，结果发现不过是感动了自己而已。孩子却表现出烦不胜烦的样子，甚至一度开始和她产生争执、对抗、厌学……

可是把表妹愁苦坏了。

本是为了孩子好，让孩子好好学习，天天向上；结果忙忙碌碌，适得其反；给自己的“猪队友”抱怨两句，孩子爹则完全站在孩子的立场上，谴责表妹不应该这样处处管着孩子，学习总归是孩子自己的事情，何必要做越俎代庖的事情？还出力不讨好！

做妈妈的听了，怎么会不难受呢？

表妹忍不住和我碎碎念，当时泪眼汪汪，觉得这个网课期间，不止是孩子要“毁”了，就是自己的家庭，也要“毁”了！

其实，我也觉得她没有必要如此，往往家长对孩子的惶恐，都是家长不自信的表现，是家长与自己无法和解的结果。

所以，我给她提了在家中辅导孩子的“三不”原则，建议她不妨先试一试。

1、不做监工

普天下的父母都想要自己的孩子能够学习用心、专注吧！但是，古今中外，真正能够用心、专注学习的孩子又能够占比多少呢？

追根到底，不过是因为孩子的天性使然罢了。哪有不爱玩耍的孩子？

所以，孩子用心专注的学习，并非是家长、老师做监工盯出来的，而是孩子在漫长的求学过程中，通过不断的磨合、历练逐渐形成的。

监工，顾名思义是监视的一种，试想，谁愿意自己随时随地都在监视的状态下？不当孩子不愿意，家长工作的过程中，若是有人一直监工，自己也是不愿意的啊！

不做监工，并非对孩子不管不问，任孩子肆意妄为。而是要及时地提出自己的要求和希望、鼓励孩子用自己的方式方法去学习，随时可以为孩子助力，甚至帮助孩子调整方向、排忧解难，但对孩子本身的要求不会过高，难以达成。

这样孩子才能够逐渐养成好的学习习惯。

2、不盲目施压

最近关于培训学校的整改措施在网上讨论得热火朝天，这应该是双减政策的有力辅助，或者说是加强版。

曾几何时，书山题海、培训班，成为孩子生活的全部；尤其是要经历小升初、初升高的孩子，自身年龄不大、自控力弱，家长看在眼中，急在心里，自己又无法亲自辅导，只好将希望寄托在层出不穷的辅导班，每年“白花花的银子”流水一般的花去，孩子的学习呢？

好学生永远是金字塔尖的那一点儿而已。不是所有的孩子，在经历盲目施压、若干培训和辅导之后，都能够一跃而起的。而塔尖上的孩子，却早已形成自己的一套学习方法，压根儿就不需要格外的辅导。

所以，家长千万不要盲目给孩子“加压”，用“填鸭”的方法，把孩子变成无趣、压抑的做题机器，结果失去学习兴趣的孩子比比皆是，学习效果自然不好。

3、不亲临“战场”

前段时间看了个段子，说现在的家长，脾气与孩子的年龄成反比。也就是说，孩子年龄越大，家长脾气越好。当孩子上小学的时候，家长辅导作业各个底气十足，恨铁不成钢；到孩子上了中学，渐渐开始吃力；等孩子到了高中，家长只剩下做好后勤工作了。

仔细想来还真是如此。

其实这就是家长做法不正确的体现。家长的权威难道就体现在辅导作业上吗？当孩子遇到学习的困难，作业的不懂时，从小就要鼓励他独立思考、深入探究，总要想出一个自己的方法来解决问题才行；然后家长再和孩子探讨方法的正确与否。

而不是作为家长，亲临一线，首当其冲地为孩子讲解、事无巨细、精辟透彻，结果孩子这道题是会做了，思考能力却没有了，以后处处依赖父母讲解为主，讲到中学怎么办？讲到高中又该如何？

所以呢，网课期间的家长不必太过于焦虑，网课期间的孩子也可能会因为在家的缘故学习态度松懈、学习成绩下降；但总有孩子会在网课的学习期间异军突起。

而这两种孩子的区别，就在于有没有自律的能力。

自律的能力如何而来？

在于平日的训练，在于父母适度的提醒和监督，在于孩子对自我的约束，在于父母对孩子的信心；却独独不在于家长时时刻刻、眼前身后的监督。