妈妈育儿网

主页 > 教育 > 心理性格 >

辅助自闭症儿童上集体课,这些问题家长一定注意了!

发布日期:2024-08-20 03:16:51编辑:网络收集

在康复机构的训练课中,有一定量的集体课要让孩子家长来共同参与,一起进行。

集体课不同于个训课,环境发生了变化,人数增多,不可避免的一些问题也会暴露出来。

你是否了解家长要如何来辅助孩子进行集体课堂教学?如何跟随老师的上课进度?集体课的目的是什么?

今天我们就来说说,带自闭症儿童上集体课,家长辅助要注意什么?希望帮助到更多的家长,可以更好的辅助孩子上好集体课。

我们的孩子在康复机构里上集体课的时候,有的家长可能感觉到课上的效果很一般,自己的孩子总是跟不上的感觉。

其实这不只是你孩子一个人的问题,别人的孩子也会有问题,每个家长都能把孩子辅助做好,那这堂课的效果是最好的。

如果家长在做辅助的时候做的不好,可能会影响整个班级。孩子我们没法选择,但大人是可以改变的,可以学习一下如何做好孩子的辅助工作。

康复训练集体课的目的

01

个训课的技能习得

泛化到集体课当中

我们发现有些孩子个训课情况很好,但集体课的表现就不好,这是为什么呢?

这是因为孩子在个训课习得许多技能,不能放射到集体课中。技能不仅仅是拍手跺脚,更重要的是孩子对人的关注、对人的在意,对人的推测。

个训课表现好是因为距离离得近,给予孩子注意力的压力就大,所以孩子更容易集中精力。但在集体课中人多,老师的关注力比较分散,就造成了孩子学习效果的不好。

如果不能把个训课习得的技能应用到集体课,乃至于社会中,那学习其实并没有太多意义。我们的孩子学习技能的最终目的,是为了将来更好地融入社会当中。

02

有些技能要在

人多的情况下才能体现

比如排队。单人是无法完成,两三个人就可以练习了。排队时需要等待,等待时候的站位,跟着往前走,轮到自己了,最后回来继续排队。

与之类似一系列的互动过程,有很多集体的技能可以训练,而这一系列的训练都是需要环境的。所以,集体课的环境是非常重要的。

同时孩子也可以学会与同伴更多的互动。集体课就是练习孩子集体能力,互动能力和个训课中习得的各项能力。在小的集体课环境中适应以后,才能更好地适应幼儿园、小学的环境。

集体课是训练孩子在进入幼儿园、小学以后更好地适应环境的一个过渡,作为家长不应该只关注到各个项目当中。

只有各项技能在小集体中做好了才有可能在更好地融入到大集体中。每一门课的宗旨都是一样的,避免单调性,让孩子的技能习得更多一些,才会设计不同的课程。

集体课的意义不是为了学具体的某一项技能,而是在集体环境中做更多的练习。

集体课上孩子应该做什么?

01

在自己座位上安静坐好

不要跑来跑去

在坐的方面也依据孩子的能力而定。能力好的孩子可能要求就是做的规范一些,手脚放好。能力稍微弱点的孩子可以手脚放的自由一些,但大体上要能坐在那里。

根据不同的孩子设定不同的目标,但我们的终极目标就是入园入学的标准要求,能力弱的孩子,我们制定的标准应该更严格。

家长不能用自己的标准去衡量我们孩子,本来孩子能力的存在不足,不能因为项目孩子会了就放任孩子的不认真。

家长们要记住的就是如果孩子不遵守规则,坐不住,不要去找原因,解决它就好了。

在MUST理论里面提到的不要找原因也不要分析原因,直接解决这个问题就好了。比如孩子乱跑,那就不让他乱跑。

02

眼睛一定要看着老师

听没听懂不是我们能控制的,孩子要做到的就是跟着老师做动作,回答老师的问题。如果孩子不跟随老师的思路,那我们可想而知孩子进了幼儿园,会是一个什么待遇。

集体课上家长应该做什么?

01

关注孩子的每一个举动

控制自己的本能

家长是来辅助孩子的,不是来上课的。家长的关注点大部分要放在孩子身上,有四分之一的关注在老师身上,知道老师接下来要做什么,对孩子的要求是什么就够了。

02

上课时不要让孩子跑开

这其实是家长对孩子的关注不够造成的。家长最好不要坐在孩子的正后面,不要对着孩子的后脑勺。这个位置你无法观察到孩子在看什么,手在玩什么。

建议的位置应该坐在孩子的斜旁边45度角的位置。这样你可以很直接的观察到孩子的一举一动,一旦要跑开一伸手就可以挡住。

03

观察孩子是否一直看着老师

执行老师的指令

家长应该督促孩子去看老师,一旦注意力上来了,那指令也就可接受的到了。如果孩子做不到一些教学的要求,家长就要及时辅助来完成,辅助强弱情况视孩子高低而定。家长要带领孩子理解集体课(环境)的规则。

集体课的基本规则是什么?一来一往。老师问好,孩子问好并等待老师发令,老师发指令,孩子接受指令并执行,老师提问让某个小朋友回答,那小朋友就是在锻炼等待、回复,都是一来一往的表现。

家长在辅助孩子过程中

有哪些禁忌?

01

不要玩手机

最好不要带手机进教室,一心一意对着孩子管理。

02

不要相互聊天

最好是一点声音都不要发出来。

03

不要变成学生

上课时要控制自己的情绪,不要跟着老师一起学习,应该把自己所有的注意力放在孩子身上。

04

不要拿孩子盲目作对比

每一个孩子都是不一样的。克制自己的情绪,不要把自己的情绪过多的呈现出来。

05

辅助时要保持无声

无声的辅助才是对孩子最好的支持。辅助时不要挡孩子看他的同伴或是老师,最好是退后一些,给出一些距离,孩子可视范围都是他们同伴,才是集体课的意义。

06

不要变成二传手

老师的指令发出来以后,家长不要再次提醒孩子,这样孩子永远都摆脱不了家长的辅助,上课的性质就变成亲子互动了。

课堂上不要随时跟孩子聊天,讲话,批评孩子,各种各样的指令等。家长应该做到淡化自己,保证孩子看老师听老师的听指令就可以了。

做到以上几点,家长才能辅助孩子在集体课中收获最大化的训练效果!

猜你喜欢

编辑推荐

热门阅读